Semper Phone

Effortless
LEARNING

  • Improve effortlessly – just by living your life
  • Learn while waiting for your apps to load
  • Recommended by 5 universities
  • Community of over 1,000,000 learners
  • 50,000+ expert-made packs, or create your own
"One of the best learning apps" - CNET
  • Apple Play Store
  • Install Semper from the Play Store
AAAA

AAAA

Last update 

M.BW.300

Items (26)

  • Funktionen von Benotung

    päd. Funktion, gesellsch. Funktion

  • pädagogische Funktionen

    Soz.-fkt., Berichtsfkt., Anreizfkt.

  • gesellschaftliche Funktionen

    Berechtigungsfkt., Kontrollfkt., Klassifikations-, Allokations- und Selektinsfkt.

  • Wie Benotungsskalen?

    part. linear mit Sockel für Mindestkompetenz, sonst willkürlich

  • Bedeutung des Lehrziels für Konzeption der Leistungsmessung?

    Basis für Lehrzielorient., Formuliert in Kompetenzen

  • Alternative Aufgabenformen

    Aufführungen(Handlung oder Produkt) u. Ausstellung (zB Portfolio)

  • Bsp von Durchführungsojektivität

    Zeitdauer, Hilfestellung

  • Bsp von Auswertungsobjektivität

    Schema

  • Bsp von Interpretationsobjektivität

    Bewertungsrichtilinien

  • Def. Inhaltsvalidität

    Überprüfung von Kompetenzen, die im Unterricht erworben werden konnten

  • Prognosevalidität

    Überprüfung von Inhalten, die für weiteren Lernprozess bedeutsam?

  • Übereinstimmungsvalidität

    Stimmen Leistungen aus verschiedenen Messungen überein?

  • Konstruktvalidität

    Erfasst Prüfung Eigenschaften, die zum Kompetenzmodell passt?

  • Vorteile geschlossene Aufgabe

    Zeiteffizienz, objektiv, hohe Anzahl --> Reliabilität

  • Nachteile geschlossene Aufgabe

    passives Wissen, aufwändige Konstr., nt kreativ, Raten möglich

  • Vorteile halboffene Aufgabe

    individuell und frei, Komprimierung, hohe Anzahl --> Reliabilität

  • Nachteile halboffene Aufgabe

    weniger obj. (als geschl.), längere Auswertung (als geschl.), nt kreativ

  • Vorteile offene Aufgabe

    individ. u freie Lsg, kreat/ argument. Kompetenzen, kürzere Erstellung

  • Nachteile offene Aufgabe

    eingeschränkte Objektivität, hoher Zeitbedarf Auswertung

  • Arten von formativem Assessment

    1. zu Beginn d Unterrichts 2. während 3. nach dem Wissenserwerbs

  • Was bei Assessment zu Beginn des Unterrichts?

    Was wissen SuS über Thema? behind. Fehlkonzepte vorhanden?

  • Was bei Assessment während des Wissenserwerbs?

    Was tatsächlich schon verstanden?

  • Was bei Assessment nach Wissenserwerb?

    Wissen anwendbar auf unbek. Probl? Konzeptwandel stattgefunden?

  • Was ist formatives Assessment?

    Erhebung d Lernstands d SuS und entspr Anpassung d Unterrichts

  • Wie wichtig ist formatives Assessment für Lehr‐ und Lernerfolg?

    Basis v Vorwissen, Lernfortschritt wir verfolgt

  • Warum wirkt formatives Assessment?

    Anpassung an Vorwissen, informatives Feedback